PROYECTO KIVA Y CHARLA ACERCA DEL USO DEL INTERNET

Buenas chicos y chicas!

En el día de hoy me gustaría compartir con vosotros lo que trabajamos el último jueves y fue una charla acerca del proyecto Kiva y una charla sobre como hacer un uso adecuado de internet.
Comenzaremos
El proyecto Kiva es un proyecto llevado a cabo en Finlandia contra el acoso escolar y ciberbullying

Se a incorporado en España recientemente, además este proyecto es financiado por el Ministerio de Educación y Cultura y aún es un programa privado.

Este proyecto tiene unos objetivos dirigidos a :

• ESCUELA: intenta ofrecer al docente información sobre el acoso y diferentes formas de como abordarlo.
• ESTUDIANTES: detectar los casos que ocurren y abordar aquellos que son casos graves.
• CLASE: concienciar a los alumnos/as en contra del acoso. 

" LO MÁS IMPORTANTE ES QUE LOS PROFESORES ESTÉN ATENTOS Y ALERTA, FIJARSE EN LOS ALUMNOS QUE ESTÉN FUERA DEL GRUPO Y HACER QUE SE SIENTAN SEGUROS "

Es importante recordar y hacer saber a los niños que el acoso es un tema muy importante y que no hay que ser pasivos ante estos tema ya que 1 de cada 4 niños es victima en las aulas.

Como soluciones que se aportan con este método:

• Charlas sobre el acoso escolar a los niños en distintas edades:

                       - A los 7

                       - A los 1

                       - A los 13

• Enseñar lo que ES y lo que NO ES  el acoso.
• Como reaccionar cuando visualizamos un caso de acoso.
• Aprender que deben hacer en estos casos.

"HAY QUE TRABAJAR PARA QUE PUEDAN HABLAR CON UN ADULTO YA QUE A VECES NO SE ATREVEN"

Las TIC son un recurso para evitar el acoso, pero deben aprender a usarlas bien ya que pueden ser un aliado y un problema a la vez.

Se les enseña a través de juegos, simuladores, encuestas y un portal virtual en el que cuando se ve una situación de acoso puedan denunciarlo aquellas personas que no se atreven a contarlo.

Los que se encargan de este proyecto deben seguir unos pasos:

1. Actuar como filtro y saber separar lo que es y no es acoso
2. Reunirse con la victima
3. Hablar con los acosadores

EL PAPEL DE LOS OBSERVADORES ES FUNDAMENTAL. Hay que concienciar a los niños que no están ayudando al otro están ayudando a todos.

Con este método se redujo el 79% de los casos de acoso. 

Trabajamos en clase el método Kiva con un colegio en Málaga que ya lleva a cabo el proyecto.

Colocan a los alumnos de primer ciclo como ayudantes y a los de segundo ciclo como mediadores, como hemos dicho antes los mediadores tienen un papel fundamental en estos casos.

Los alumnos mediadores tenía quedadas semanalmente donde se les explicaba la manera de resolver los conflictos.

Respecto a como abordaban los conflictos: Cada parte ( acosado y acosador) contaban su versión y el mediador parafraseaba lo dicho y más tarde firmaban un contrato que se revisaría más tarde para ver si se había cumplido.

En mi opinión el tema del Acoso Escolar es un tema que tiene mucha importancia y que no se debería pasar por alto, hay que concienciar los niños las consecuencias que esto tiene y que no es ningún juego.

DIGAMOS NO AL ACOSO ESCOLAR.

La segunda parte de la clase fue una charla acerca del uso de internet, la charla nos la dio Natalia una compañera de nuestra profesora.
Como futuros profesores debemos conocer nosotros primero los peligros y los usos que tiene Internet para más tarde poder concienciar a nuestros alumnos.

Hicimos un juego en el que se mostraba que aunque nosotros tengamos el perfil privado cualquier persona puede ver lo que subimos.
CUANDO SE SUBE UNA FOTO A INTERNET, ESTA FOTO DEJA DE SER NUESTRA Y PASA A SER DE TODO EL MUNDO.

El juego consistía en que cada grupo recibía un posit en el que ponía el grupo que era, y la relación de amistad que tenía con uno o más de un grupo y si su perfil lo veían solo sus amigos o amigos de amigos.
Lo que pretendía enseñar que aunque nosotros tengamos puesto que la foto solo pueden verla nuestros amigos, al final también acaban viéndola los amigos de mi amigo y los amigos de los amigos de mis amigos y así sucesivamente.

 Lo que se quería mostrar con este juego es que todo lo que se sube a la red puede ser visto por todo el mundo, y que hay que tener cuidado con la información que ponemos sobre nosotros en intenet, y esto más tarde debemos enseñárselo a los niños.
Para finalizar vimos un vídeo de una chica que estaba siendo acosada por la red, teniendo incluso que cambiarse de país por haberse hecho unas fotos íntimas. La vida de esta chica se arruina por completo por tan solo haberse hecho unas fotos así.

Os dejo aquí un vídeo que encontré también en Internet que es muy similar al que vimos en clase:
https://www.youtube.com/watch?v=TqRbo9JzaLY

Para finalizar me gustaría decir que es importante concienciar a los niños de la importancia que tiene estar seguro de las cosas que suben a la red, ya que muchas veces no son conscientes de estar proporcionando demasiada información o imágenes que pueden jugar en su contra.

Yo utilizaría este tipo de charlas por ejemplo en alguna tutoría con los chicos para que ellos también se conciencien del peligro que tiene el internet y además potenciaría en mi clase proyectos para que no se produjesen casos de acoso y en el caso de que los hubiese poder poner medios para arreglarlo.

FUENTE CONSULTADA:
 Ciberacoso: Caso Sofia Maroni. (2016). YouTube. Retrieved 19 May 2016, from https://www.youtube.com/watch?v=TqRbo9JzaLY

Aviso de redirección. (2016). Google.es. Retrieved 19 May 2016, from https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiKvLCx34LNAhVDOhQKHe6hC8QQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fdepsicologia.com%2Fbullying-o-acoso-escolar%2F&psig=AFQjCNFrDsD4UiELlLXM2SpELJi9OT40nw&ust=1464730179626031

Aviso de redirección. (2016). Google.es. Retrieved 30 May 2016, from https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwif797y34LNAhUJbhQKHRc7BAEQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fpsicosexoria.com%2Fblog%2Fel-acoso-escolar-o-bullying%2F&psig=AFQjCNFrDsD4UiELlLXM2SpELJi9OT40nw&ust=1464730179626031


Aviso de redirección. (2016). Google.es. Retrieved 30 May 2016, from https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiP2eif4ILNAhWG0RQKHSPeB2sQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Frevistabusqueda.com.mx%2Fen-michoacan-no-se-denuncia-el-bullying-en-los-dos-ultimos-anos-oficialmente-se-han-registrado-seis-casos%2F&bvm=bv.123325700,d.d24&psig=AFQjCNFgEBIypVqcN3yj5gtwyell7_DbKg&ust=1464730424491255

Aviso de redirección. (2016). Google.es. Retrieved 30 May 2016, from https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjrzZW_4ILNAhWJchQKHTWPB5AQjRwIBw

LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA

Buenas chicos y chicas!
Hoy me gustaría compartir con vosotros este artículo que encontré en el periódico:

http://www.abc.es/20121008/familia-educacion/abci-consigue-finlandia-numero-educacion-201210011102.html

He querido compartirlo con vosotros por que realmente lo he visto un artículo importante, ya que coloca a Finlandia como el número uno en la educación europea.
Lo que más destacaría del artículo serían tres aspectos principalmente:

1.  Los mejores docentes se sitúan en los primeros años de enseñanza: esto m
2. e parece una idea fundamental, ya que la educación primaria es donde se adquieren los conocimientos fundamentales en la vida de los niños. Por eso es importante que se haga una selección para ver quién ayudara en este proceso a los niños y niñas.
3. No hay deberes: Este es un tema en el que personalmente me involucro mucho, ya que estoy totalmente en contra de mandar deberes a los niños a casa. 
4. Se encajan tres estructuras:

• ESCUELA
• FAMILIA
• RECURSOS SOCIOCULTURALES

       Esto me parece importante resaltarlo, ya que creo que para conseguir una educación completa es es necesario que haya una relación entre estos tres aspectos.

Personalmente creo que la educación finlandesa triunfa por considerar como un honor el ser maestro y porque la educación es gratuita desde preescolar hasta la universidad, aspecto que veo importante ya que en numerosas ocasiones podemos ver casos de gente que quiere estudiar pero no puede por no tener el suficiente dinero.
FUENTE CONSULTADA:
(2016). Retrieved from http://www.abc.es/20121008/familia-educacion/abci-consigue-finlandia-numero-educacion-201210011102.html

EFECTO PIGMALIÓN

Buenos días chicos y chicas!
Hoy me gustaría compartir con vosotros este vídeo que me ha encantado, habla del Efecto Pigmalión, muchos de vosotros os preguntaréis que que es el efecto pigmalión, pues bien, es la creencia que tiene una persona para influir en el rendimiento de otra persona.
He querido compartir con vosotros este vídeo porque creo que el poder que tienen las palabras es impresionante, la forma de hablar a nuestros alumnos/as determina en gran medida el como ellos/ellas vayan a afrontar los objetivos.
No es lo mismo que les digamos que no valen para ello, que no pueden a que les digamos inténtalo y si no lo consigues no pasa nada porque aquí estoy yo para ayudarte a volverlo a intentar, si tratamos a nuestros alumnos/as confiando en ellos van a intentarlo como nunca y si no lo consiguen no van a sentirlo como un fracaso, porque no lo es.
UN FALLO SIEMPRE ES UN NUEVO APRENDIZAJE.
Me gustaría que os tomaseis un momento para ver este vídeo, ya que creo que a muchos os cambiaría totalmente vuestra forma de tratar a los demás.

https://www.youtube.com/watch?v=XwMWSUJKHYQ

FUENTE CONSULTADA:
Efecto Pigmalión o profecía autocumplida. (2016). YouTube. Retrieved 14 May 2016, from https://www.youtube.com/watch?v=XwMWSUJKHYQ

GINCANA (JUEVES 12 DE MAYO)

Buenos días chicos y chicas!

Hoy me gustaría compartir con vosotros la clase que realizamos este Jueves.
La clase consistió en un juego que se llama Gincana, que consiste en seguir una serie de pruebas en un recorrido en el que gana aquel equipo que antes consiga completar estas pruebas.

Había diferentes temas y cada uno podía elegir un color, que asignaba un tema diferente. Tras realizar esta actividad hicimos una puesta en común de las actividades que se nos ocurrían según los diferentes temas para trabajar en clase.
Me gustaría compartir con vosotros alguna de ellas:

• Representación de roleplayer: Consiste en que los alumnos/as o tutor/a elijan un tema que se quiere tratar y de este modo asignar a los niños y niñas diferentes papeles para trabajar y así poderse poner en el papel del personaje que representan.
• Ejercicios de fomentar el pensamiento: uno de los ejemplos que se pusieron fue el juego de elegir cualquier objeto e ir  lo pasando por todos los compañeros y al que le tocase tenia que ir diciendo funciones que se pueden hacer con ese objeto. La finalidad de este juego es que los niños fomenten la creatividad y pueden sacar utilidades distintas a un solo objeto.
• Ejercicios para desarrollar el pensamiento lógico-matemático: Particularmente este fue uno de los ejercicios que más me llamo la atención de todos los que propusieron mis compañeros, consiste en tener que medir objetos, por ejemplo una puerta, sin que los niños/as tengan las medidas pero si tengan medidas de otros objetos y a partir de esos objetos tener que medir lo que se les pide. Me parece un ejercicio super creativo que fomenta en los niños/as la curiosidad y  pueden aprender las medidas, figuras geométricas, cálculo y muchos más conocimientos a partir de un solo ejercicio.

Personalmente esta clase me gusto mucho, pienso que fue otra manera de aprender mucho más práctica y yo la utilizaría si por ejemplo tuviese en clase algún niño/a con hiperactividad ya que es un ejercicio en el que se esta moviendo y a demás está aprendiendo.  

VISITA PROFESOR-MAGO

Hola chicos y chicas!

Este lunes hemos contado con la visita de un profesor muy peculiar, Juan Pablo, que además de ser profesor también realizaba trucos de magia.

La idea principal que sacamos, o al menos saco de este profesor es el concepto de autoridad, como el decía y cosa con la que estoy totalmente de acuerdo la autoridad no se impone, con esto me refiero que el trato y el respeto de los alumnos no se gana poniendo normas o marcando quien es el que manda, si no todo lo contrario ganándonos esa autoridad, haciendo que ellos se sientan cómodos, a gusto en nuestras clases y que nos puedan considerar un apoyo.

Este profesor me recordó mucho a mi profesor de 4 de la ESO, que al igual que el, se llamaba Pablo, con el aprendí lo que realmente es ser un profesor y que la autoridad hay que ganarsela.
Creo que imponiendo e instalando una relación fría entre profesor-alumno no se gana nada, al contrario, se pierde.

Otro tema que trabajamos este lunes fue la idea del castigo, yo tenía la idea en mi cabeza de que castigando a un niño no conseguíamos nada, sino todo lo contrario, pero como el lo expuso me hizo repensar esta idea, dijo que los castigos eran buenos siempre y cuando se utilicen de manera positiva, es decir, que les ayude a madurar con ellos y a que aprendan que todo acto tiene unas consecuencias.
En mi opinión, al igual que la de el, SIEMPRE, hay que hacerle saber porque está castigado, no sirve de nada ponerle un castigo si el niño no sabe el porque.

Y sin duda una de las cosas que más me hizo pensar fue la idea de juzgar. Nunca debemos juzgar sin saber lo que ha ocurrido antes, primero debemos informarnos de lo que ha sucedido, y a la hora de exponérselo a los alumnos o a las familias hay que hacerlo poco a poco, para que ellos poco a poco también vayan viendo lo que ocurre.

La verdad que esta clase me gustó mucho y me da la esperanza de que cada vez hay más profesores que realmente luchan por sus alumnos y se involucran con ellos.
Fue una experiencia realmente positiva.

ACTIVIDAD DE LA TÉCNICA GRUPOS DE EXPERTOS

Buenas chicos y chicas!
Hoy en la clase de Orientación y Acción Tutotial hemos trabajado con un método que a mi parecer ha resultado muy entretenido, os cuento:
Se hacían equipos de 4 personas y cada miembro del grupo debía escoger uno de los temas propuestos y cuando cada miembro del grupo había elegido el tema, nos juntábamos toda la clase en función del tema que tuviésemos para trabajarlo y más tarde volver a nuestro equipo inicial y explicar al resto de miembros del equipo lo que habíamos aprendido.
Personalmente me parece una propuesta entretenida, ya que es otra forma de trabajar y poder fomentar la relación entre todos los miembros de la clase.

El tema que me toco tratar a mi fue la Diversidad Dentro del Aula, así que os contare un poquito sobre lo que trabajamos.
Primero definimos que es la educación inclusiva y la definimos como:  La educación que fomenta que todos los niños y niñas de una comunidad aprendan juntos independientemente de las condiciones personales, sociales o culturales incluyendo a aquellas que tienen una discapacidad. Implica modificar la estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas de forma que todos tengan éxito en su aprendizaje e igualdad de condiciones.
Lo segundo que trabajamos fue que es la diversidad  ,  es una cualidad que tienen todas las personas que se da de manera diferente pero que tienen unas bases sociales y evolutivas comunes, esta ligada a los intereses, capacidades, necesidades, ritmo de maduración, condiciones socioculturales. Muchas veces se cree que solo va dirigido a un tipo de colectivo, pero hay que tener en cuenta que todos somos distintos.
Podríamos decir que la diversidad es un conjunto de acciones educativas que intentan prevenir o dar respuestas a las necesidades temporales o permanentes.
Después diferenciamos entre Inclusión, Exclusión, Segregación e Integración:

-Exclusión: es un proceso de separación de las personas, o grupos en los ámbitos sociales propios de la comunidad en la que vivimos, impidiendo participar en la sociedad en la que toman parte

-Integración: es una manera de incorporar a los niños independientemente de sus discapacidades para que puedan acceder al Curriculum común

-segregación: cuando las personas pertenecen a un grupo determinado por raza sexo capacidades físicas o intelectuales no se juntan con otros diferentes a ellos

-inclusión: aquella interacción de la sociedad sin importar su condición física, social… con todo aquello que le rodea en igualdad de condiciones teniendo asi los mismos derechos y oportunidades.
         La Inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias          individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el                              enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en            el trabajo y en general en todos los  procesos sociales, culturales y en las comunidades (Unesco, 2005).

Y por último vimos las dimensiones de la atención a la diversidad  que son 3:

-Grupo-clase

-Pequeño grupo

-Alumno individualmente considerado

Esto son algunos conocimientos básicos a la hora de conocer un poco el tema de la diversidad, en alguna entrada pasada ya hable un poco sobre este tema pero me gustaría decir que la diversidad es un tema muy importante, y es importante ver la diferencia entre exclusión, integración, segregación e inclusión porque en numerosas ocasiones se considera o se confunden como lo mismo y no lo son.

Me gustaría decir que DIVERSIDAD SOMOS TODOS!

También para finalizar me gustaría recalcar que la técnica que utilizamos me gusto mucho y me parece una buena técnica a llevar al aula, porque yo que soy una persona más bien tímida trabajando así pude relacionarme con muchos más compañeros y me sentí muy a gusto.
Utilizaría esta forma de trabajar para fomentar el trabajo en grupo y abordar temas de los que los niños puedan recoger información con todo los compañeros y después transmitírsela al resto de su grupo. 

Espero que os sirva de gran ayuda y esto podáis llevarlo al aula.

FUENTE CONSULTADA:

• perfil, V. (2013). Taller de aprendizaje: Evaluación de la técnica Puzzle.Talleraprendizaje13.blogspot.com. Retrieved 6 May 2016, from http://talleraprendizaje13.blogspot.com/2013/12/evaluacion-de-la-tecnica-puzzle.html
• Significado de Diversidad. (2016). Significados. Retrieved 6 May 2016, from http://www.significados.com/diversidad/
• Definición de exclusión — Definicion.de. (2016). Definición.de. Retrieved 6 May 2016, from http://definicion.de/exclusion/
• ¿Qué es inclusión?. (2016). Redpapaz.org. Retrieved 6 May 2016, from http://www.redpapaz.org/inclusion/index.php?option=com_content&view=article&id=122&Itemid=75
• Inclusión (pedagogía). (2016). Es.wikipedia.org. Retrieved 6 may  2016, from https://es.wikipedia.org/wiki/Inclusi%C3%B3n_(pedagog%C3%ADa)

ACCIÓN TUTORIAL (VIDEOCONFERENCIA)

Buenos días chicos y chicas!

Hoy en la clase de Orientación y Acción Tutorial hicimos una conferencia con un colegio donde pudimos hablar con una clase de 1 de la ESO y con su tutor.

Os dejo un esquema de lo trabajado:

Aquí podéis ver todos los ámbitos que son trabajados en la Acción Tutorial como venimos viendo desde un tiempo atrás.
Principalmente me gustaría destacar y compartir con vosotros los consejos que los alumnos nos proporcionaron para cuando vayamos a ser maestros y maestras.
Casi todos los consejos están relacionados y se basan en que el profesor/a tenga RELACIÓN con los alumnos/as, esto para mí es lo más importante y la base de todo.
Por que teniendo relación con los chicos/as todo es mucho más fácil, ellos confían y se sienten a gusto y para mí eso es lo más importante, mucho más que todo los conocimientos que se puedan adquirir.
De esta clase destacaría esto como lo más importante que unos alumnos que viven el día a día con los profesores/as nos proporcionen lo que a ellos les gustaría que tuviese un buen profesor.
Personalmente espero poder seguir todos los consejos de estos chicos!